反正我是不可能接受调剂的，要么心理委员，要么稳稳当当做好我的平凡大学生这个身份的本职工作：学习。
我从来不追求权力和地位，无论是我还是我的小可爱们，有更加有意思的东西吸引着我们的注意。
费米自然是学习和知识，是那种对一堆问题进行疯狂思考和理性分析的知识获取，求知欲和秩序度是费米最根本的动力源。
欧尼……不做评价，这小可爱除了吃喝玩乐拉撒睡以外，最大的动机自然只有龙化和欣赏促龙化艺术作品（这真是可以说的吗？）了……
言山，想进行文学创作，想和所有人交朋友，想要安慰受伤的心灵，这或许是我想要成为心理委员这个职位最大的动力了。
（但是一个小孩子又能有多大的动力呢？你是不是想说这句话？）
既然你自己都清楚了，那我就不描述了，总而言之，真的就只是随兴报个名而已，顺便给天天闲得发慌的大学生活找点事做。
现在是下午两点十三分。
今天是星期五。
我们的课程安排真的特别有意思，周一到周三完全满课，周四周五一共两节课，单周就是每天一节，双周就是周四上午上完。
留下来的超大量充足时间，足够我们进行超级多的自学。
同时也给想要放松的同学们一个绝佳的摆烂机会。
我并不认为摆烂有什么不好的，因为当年我也是一个天天摆烂的普通人，我又不卷，主动学习是因为我对这知识真的太感兴趣了，就像看网文那样的感兴趣。
不过，在这里，还是要对昨天荒废的时光道个歉。
昨天一整天，因为早操和体育课下雨不上了，我几乎用一整天沉浸在《诡秘之主》和LOL手游的世界中，完全沉浸，无法自拔，以至于连每天的日记和学习笔记全部荒废了。
笑死了，星期三的学习笔记我也没写。
但准确的说，我认为，那种学习笔记是非常非常没有用的。
对课本上的知识只复刻不思考，不提问，不质疑，抄再多次也没法理解，没法记忆，不属于自己。
我需要在不停的询问和回答，这种自问自答之间，思考和寻找到心理学的奥秘所在。
就像论语那样，一问一答一思考。
最后再整理成结论式的学习笔记什么的。
现在，我对学习笔记的模式和规范还停留在初步的探索阶段，如果这种新方法好用，那就用一段时间再说。
现在，我应该去教学楼自学了，顺便买几杯咖啡润润脑。
（中午不睡觉似乎对我来说还是有点伤的。）
好了好了，稍微放松一下，比如……去吃个午饭什么的。
我已经开始感到明显的饥饿了，包括肚子真的会咕咕叫这个事实（有谁研究过为什么嘛？）。
那么……中午吃什么好呢？
不对，应该是下午。
管他呢，去吃就完事了。
我在背包里放上了《人格心理学》这本课本，打算在午饭后去教室里或者图书馆自习自习。
我尝试一下那种实时直播式自习方式，就是一边看书一边思考，把我的每一个疑问和自以为是的回答全部写在学习笔记里……
不，不应该叫做学习笔记，应该说是，学习报告。
我还没尝试过这种全新的学习模式，听起来就很有意思，决定了！待会一定要这么试一下。
为什么我没有尝试过，真正成为一名研究人格存在状态与可能性的心理学理论家？
难道没有进行系统性学习的存在就没有资格成为一名思想者吗？不是这样的，思想者与学习者并不存在一个严格的先后顺序。
思考与学习应该是互相支持、相互依存、相互促进的。
思考产生疑惑，疑惑需要解答，学习获取知识，知识形成真理，真理解答疑惑，真理需要实践，实践遇到不足，不足产生思考，由此形成完整的逻辑闭环。
一位智慧的学者曾经说过，【实践是检验真理的唯一标准】，这个理论的根本逻辑非常严谨，同时完善了对真理的根本定义，我认为这是非常正确的，无法被实践证明的知识只能算作伪科学中的歪理，这是当代学术界客观存在的逻辑共识。
（不可名状）下，为什么存在越来越多的孩子产生了厌学的情绪，我个人认为，因为孩子们学到的知识无法用在生活的实践中，无法对这些知识所回答的问题产生属于自己的思考。
他们不知道这些知识为什么要存在，为什么要记住，为什么古诗词一定要背下来，为什么文言文一定要翻译，为什么我们要考英语（我现在依然无法理解），为什么我们要学解析几何……
小主，
（尤其是没有接受过大学以上高等教育的）家长们不会告诉他们的孩子为什么，因为他们自己根本不知道为什么，他们只知道：好成绩＝好学校＝好工作＝自己和孩子都可以“幸福”生活，他们只知道这些，他们没法回答本质原因，他们根本不知道。
这就是为什么他们会说出那一句让所有孩子们（不可名状）的千古名句：
【这都是为了你好，你长大后自然就知道了。】
为了我好？
长大知道？
（不可名状）会让他们强迫自己的孩子变成（不可名状），从行为上，到思想上。
他们根本不会认为，一个刚上小学初中的孩子就能够思考社会的本质和人生的意义。