当然，每天傍晚天凉快点带两个娃出去溜达溜达成了自己的工作，剩余的时间，除了练字、欣赏画，就要动笔写点东西。

写什么，其实他早已经想好。

正如青少年发展基金会那个于副秘书长所说的，写农村教育。

2009年，第八届茅盾文学竞争异常激烈，一共有20部长篇入围，提名名单里不乏刘震云的《一句顶一万句》、莫岩的《蛙》蒋子龙的《农民帝国》苏童的《河岸》叶广芩的《青木川》等事前文学界看好的热门作品。

但最后，一本并不太起眼的却杀出重围，和大热门《蛙》《一句顶一万句》等四部作品一起获得这届茅盾文学奖。

他就是作家刘醒龙写的《天行者》。

作者以中国20世纪90年代贫乏的乡村教育为背景，讲述了一群在贫苦生活中无私为乡村教育事业做出贡献的民办教师为求转正而发生的辛酸故事，也反映出被人们遗忘已久的乡村民办教师曾有过的艰难历程。

当时的授奖词是这样说的：《天行者》是献给中国大地上默默苦行的乡村英雄的悲壮之歌。一群民办教师在寂寞群山中的坚守与盼望，具有感人肺腑的力量.现实性、命运感和对人类精神灿烂星空的确信，使《天行者》的意蕴凝重而旷远。

这部，方明华只看过一遍，好多内容已经记不清了，但这不要紧，他只是参考。

原本只是描写西河乡界岭小学三代民办教师转正的故事，时间跨度主要集中八九十年代。

方明华决定把时间线拉长。

在永泰龟城里看到民国建立的永泰小学，在当时绝对算的上是“豪华”建筑，李崇仁像他前辈一样在那里坚守。

解放后，下放到板凳村的卢教授并没忘记的自己的本分——教书育人。

更不用说张建林，还有官家堡小学的那位李老师，他们更是和《天行者》里的余校长一样，支撑起了农村教育一片天。

就拿板凳村这块土地作为背景，从民国写到现在，围绕这民国时期建成的小学，写几代教师的坚守。

无论他们出身如何，信仰怎样，但他们都为这个民族的教育、文明传承默默贡献着自己的微薄之力。

就写他们了！

(本章完)