大和川实在忍受不了现状，老师都不愿意上网课，因为网课没有现场师生该有的互动。

按理说，教一个学生肯定比同时教一个班要容易，但大和川怎么开始觉得教育是种煎熬了呢？

玉很聪明，聪明得让大和川震惊，他的天赋很可能真不比伴生浮沉差。

这也让大和川很为难，他是想通过一些难题的讨论，让玉更为亲近他，至少让课堂氛围不那么沉闷。

难道，武光爷上课严肃到不让孩子活泼调皮些吗？不会吧！

老爷子只有在战前才会古板起来，大和川不觉得是武光的问题，那肯定是他和玉相处方式不对。

若是这样……

有些话不说，那就得憋着一辈子了！

“玉，我能问你一个问题吗？”

“嗯？当然，大和川老师想问什么？”

为何你那么“乖巧”？

这是早些年大和川教书时，对班上捣蛋鬼的调笑，“xxx，你今天怎么这么乖啊？”

“哟，太乖了老师不习惯？得，明天争取叫家长！”

“你小子！”

回想起当初教书之景，大和川不禁浅笑，内容不谈，这才是他喜欢的气氛，他喜欢和学生交朋友。

若他真的和少主相处不来，这样的教学模式效率是高，但却建立在双方都十分难受的前提下。

或许，安清会比他更适合？

“玉，我已教导你学习一个月了，你感觉如何？”

他当然不会直接询问“是不喜欢老师吗？”

“我？”

像是被问住了，刚想回房的玉停下收书动作，一时半会他答不上来。

“就，感觉挺不错的，老师教导得很好呀~”

他对父亲提的要求，希望老师能充满热情，他不是喜欢安静的孩子。

大和川很符合他的要求，他整体形象及中年大叔的魅力声音都很不错，听着挺有学习的欲望。

这是玉的真心话，他的确挺满意这个新老师，虽然对武光有所怀念，但并没有把武光离开的原因归在新老师要来身上。

关于武光“离家出走”这件事，熟悉他的知道他肯定有事要办，不熟悉的外人看来，这种隐瞒主家离开极东，是有背叛嫌疑的，传出去可不好听。