最近想要入读学堂的孩子越来越多，为此凌萱不得不扩大学堂的规模。

然后又将学堂细分，类似于现代小学初中高中那样的分班方式，大量的招收来自不同阶层的孩子，也能更快更广泛地将自己的执政理念渗透到每个阶层当中。

除此之外凌萱还发现了一个问题，就是学堂中并不是人人都能很好地适应其教学的进度，就如现代学生那样不少人存在偏科严重之类的问题。

于是她又想到根据每个人擅长的东西分出特长生，再请专业的人员着重教导他们擅长的东西。

为了能辨别出是否真的在某方面有天赋，凌萱特意举行了一次考试，设立了不同的学科，让年龄达到十岁左右的孩子自行选择感兴趣的科目去应考，从而筛选出符合条件的特长生。

“为什么年纪非要到十岁才能参与，不是说年纪越小越好培养吗？”李蕊不解问道。

“十岁之前不管他们在哪方面有天赋都必须有一定的知识积累，还有就是文字方面的掌握，否则即便他们日后能有成为大家的潜力，也未因学识欠缺而被人看轻。”

其实这就类似于现代的职高类别，学业上有天赋的可以进入高中继续学习冲刺更高的学府，而没有学业天赋的则可以选择职高某个能谋生的专业。

就像这次的考试一样，若其中学子有在纺织刺绣方面极为擅长的，日后便可以引导他们精进刺绣技术，学习不同面料的特性，待学成后以可去绣坊工作或者自己开绣厂。

还有擅长调香的学子，可以请宫中的调香师教导他们，什么样的香搭配能出什么样的效果，每个时节该配制什么样的香料，往后也可进宫成为香料，或者自己开个脂粉铺。

这样的特长班凌萱设立了很多，也算是提前给他们考虑好自己应该选择什么样的出路，她明白并不是每个孩子都在念书这一块有天赋的，也不是只有一味地钻研课本才能有出路。

可不管是高中还是职高，前提都是一样的，那就是必须要经历九年义务教育，至少能懂基本的文字同常识。

李蕊大致明白她的意思，“你说得对，不管怎样至少要有一定的学识，否则开办学堂的初心就没了。”

“恩，这次咱们招募也不仅限于学堂中的学子，符合条件的都可以来试试，只要通过考试咱们学堂都会给予培训机会，待学成后也会尽量给他们提供就业机会的。”