“你们也太硬了吧？！”

“老师你指的是哪儿？”

形体课不仅令学生们头疼，更费心的还得是老师朗哥：

“我在你们这么大的时候早就能下叉了，你看看你们有一个能做到的吗？”

白宛冉：“老师你好像就比我们大三岁呀...”

朗哥：“甭管大多少，今天上午咱就可劲练软度，竖叉横叉一起搞。”

得知又要下叉的同学们都露出非常抱怨的表情，小川在这段时间里能看出他的软度要比其它人高一个度，虽然离地面还有些距离。

当然，男生里面表现最突出的还得是面如孩童身形如条的蒋迎震。

在朗哥的“帮助”下，他能忍受着一小会儿疼痛直接下叉到地面，对此，朗哥感到很欣慰：

“你看你骨头这么软，学啥表演啊还，去隔壁练舞蹈怎么样？”

蒋迎震：“哇啊朗哥你说话能不能把脚拿下来再说啊！生疼哇！”

朗哥：“就该（用力往下踩）让！你们（踩）疼疼！”

吉一桐：“朗哥是器重你呀，咱班的男生就你能下去。”

蒋迎震：“你撅着个大腚不嫌裆疼！让他去给你踩踩得了。”

正常的竖叉身形要形成一条线，从后方看过去完全看不出斜着歪着的样子，至于为什么会有后者的那些问题，原因是，可以减缓疼痛。

小川发现了其盲点，在朗哥在指导他人时，他就会趁其不注意缓慢的把身体倾斜，等到朗哥再过来时又假装是正常，以此能混出不少时间。

侥幸总会有过失的时候，不能360度看周围的人类发现不了朗哥会在自己的身后出后出现，于是，朗哥用力踢了一下小川的后腿，说道：

“都歪歪了你感觉不到嘛，斜着下叉早晚会造成走路歪着腿。”

听此，小川赶紧纠正过来，他也不想成为一个“残疾人”。

“来前面集合，我说点儿事儿。”朗哥说道。