化学课需要做实验，贵校没有任何的实验室，只有放置化学药品的屋子，由化学老师管理，高一却也一次没有去过。

全都是理论条件下只能听着他们讲：

“假设我手里拿着一根试管。”

三五两下给学生们糊弄过去真真正正的实验过程，继续按着课本上走。

有幸在这一节物理课上做起了实验。

上课前只见物理老师左手拿着一个小机器，说不上来是什么东西，反正没鼻子没眼的，右手则是拿了很多小纸条，神秘的实验在等待着学生们。

再一看这节物理课所学的内容，哟，这不牛顿第二定律嘛。

嗯～运动轨迹类的实验，一定是这样！

让课代表给每个人发了一张纸条，什么内容都没有，接着他就讲出了本节课的实验怎么做：

每名同学拿着发下手里的纸条上来，放进我拿的这个机器里面，分分组，按组来，等到机器把你的这个纸条打出来后再拿走。

看看课本再看看那个机器，完全一样，但是究竟要干啥却不知道，轨迹轨谁的迹？

他讲课也是按着课本内容讲，都知道物理什么都缺，就是不缺公式，写在黑板上一连串的英文字母和不认识的东西，讲上它十分钟，结果也是一样，没几个学生能听的明白。

物理科目厉害的同学都知道，要讲究实操性和趣味性，单纯的看些文字不去实验，能记住也是死记烂背。

和历史一样，都是小川不感兴趣的科目。

所以这个实验要干嘛？

最左侧那两排的学生先上去了，他就在上面盯着看他们，教给了第一名同学过程，其它的就在边上看着，纸条出来后再轮到其他人。

小川很好奇，出来的纸条是啥样的？打上金条了？

经过漫长的等待终于到了小川这两排，和沈昊几个人一起上去了，去的过程那叫一个尴尬，眼睛不知道要往哪瞥。

背对着同学们才有了一份安稳之心，也是一样的过程，终于看到了出来的纸条是啥样，好嘛，就打了一个小圆孔。

到了小川，放进去拿出来，拿着皱巴巴的纸条回到座位上，物理老师看着他们露出了微妙的笑容。

都试完了，该讲原理了。