篮球比赛落幕之际，天色已近黄昏。大家探望过尹伯羽后，便陆续回到各自的公寓。

尹伯羽试图让安姬儿先行回去，可她坚决不肯，他深知自己再多劝也是徒劳，并非不愿，而是根本劝不动这满心牵挂的姑娘。

安姬儿费了好大劲才略显笨拙地削好一个苹果，满怀关切地递给尹伯羽，尹伯羽望着她如此用心的模样，只能无奈又感动地接过苹果。

到了夜深人静时，“安姬儿，我深知你对我的牵挂，这段时间我会请假在医务室调养，你赶快回去吧，明天还有课等着你呢！听话，快回去！”尹伯羽苦口婆心地再三劝解，安姬儿这才恋恋不舍地回到公寓休息，可那一步三回头的身影，无不透露着她满心的担忧与牵挂。

太阳慢慢升起，清晨的校园，宛如一幅宁静的画卷。晨曦透过淡薄的云层，轻柔地洒在大地上。

走道两边，一排高大的银杏树金黄灿烂，扇形的叶片在秋风中簌簌飘落，宛如一只只翩翩起舞的蝴蝶；悬铃木则以其宽阔的枝叶为这幅秋景增添了一抹深沉的绿意；欧式路灯散发着柔和的光晕，宛如守护这片寂静的忠诚卫士。

此时，落叶纷纷扬扬，给地面铺上了一层五彩斑斓的地毯。

慕紫熙身着一件简约的白色连衣裙，裙袂在微风中轻轻摆动，宛如一朵盛开的百合。

她的长发随意地披在肩上，几缕发丝在风中轻舞。

她手里拿着一本精致的书籍，眼神专注地看着那些迎风飘落的树叶，宛如一位从画中走出的仙子。

她的面容白皙，五官精致，眉如远黛，眸似秋水，在这落叶纷飞的背景中，更显得清丽脱俗。

筱沫迈着轻快的步伐，如一只活泼的小鹿般穿梭在稀疏的人群中，嘴里还不停喊着：“不好意思，让一下，让一下。”

她很快来到了慕紫熙身后，轻轻拍了下她的肩膀，“嘿，紫熙～早上好！”

慕紫熙起初被吓了一跳，娇躯微微一颤，转过身来，见是筱沫，脸上立刻绽放出温柔的笑容，回应道：“沫沫，上午好呀！”

“紫熙，今天上午是林喏老师的音乐文化课，一定很有趣，她每次都会给我们播放音乐鉴赏，真的好享受的。我最喜欢她的课了，一点都不枯燥，我都不会睡着。”筱沫兴奋地说道，眼睛里闪烁着期待的光芒。

“是呀，我也好喜欢林老师的课，每次都能在轻松的氛围下学到很多有用的知识。”慕紫熙频频点头，眼神中流露出对林老师教学方法的喜爱与赞赏。

二人有说有笑地朝教室走去，一路上欢声笑语不断。

中途，她们碰到了冷莫勋等人，众人互相热情地打招呼后，便一同向着目的地进发。

慕紫熙和筱沫手挽手走进教室，抬眼便看到林老师已然准备就绪，演示视频已在大屏幕上就位，悠扬的音乐也在教室里轻轻流淌，而林老师正静静地站在讲台上，面带微笑，目光中充满了期待。

慕紫熙和筱沫赶忙向林老师问好，随后在冷莫勋几人的招呼声中走到自己的座位坐下，满心欢喜地准备开启这堂充满魅力的民族音乐课。

在精彩纷呈的民族音乐课上，林老师绘声绘色地为学生详述不同民族的音乐特质。

在介绍维吾尔族音乐时，提到了热情奔放的手鼓，其节奏明快有力，配合着独特的吟唱风格，仿佛能将人们带入那广袤的沙漠与热闹的集市；藏族音乐中，那神秘悠扬的藏笛，其音色空灵澄澈，再加上富有宗教色彩的演唱方式，给人一种心灵的洗礼与宁静；壮族音乐里，铜鼓的声音雄浑厚重，独特的对歌形式充满了生活的情趣与热情。

林老师通过播放一系列极具代表性的民族音乐佳作，让学生沉浸式领略其独有的韵味。

当讲解蒙古族音乐时，老师不仅向大家详细阐述了马头琴那深沉悠扬的演奏特性，还让学生静心欣赏《万马奔腾》《苏和的小白马》《蒙古小调》等经典的马头琴曲，使学生仿佛置身于辽阔的草原，感受着骏马奔腾的豪迈。

而在讲述傣族音乐之际，林老师更是不遗余力地详细介绍象脚鼓等特色乐器以及傣族婀娜多姿的歌舞音乐。

象脚鼓的节奏轻快活泼，配合着傣族轻盈优美的舞姿，仿佛将人们带入了那神秘而迷人的热带雨林。

傣族的音乐作品如《月光下的凤尾竹》《有一个美丽的地方》等，旋律优美动听，充满了浓郁的民族风情。

在讲到二胡时，林老师深情地形容二胡的音律：“二胡的声音如泣如诉，它既能演绎出缠绵悱恻的柔情，宛如那江南水乡的悠悠烟雨；又能展现出波澜壮阔的豪情，恰似那奔腾不息的滔滔江河。”随后，教室里响起了《二泉映月》那如泣如诉的旋律。这首由阿炳创作的二胡名曲，仿佛在诉说着一个动人的故事。

待播放结束，林老师微笑着询问慕紫熙听完之后有何见解。

慕紫熙镇定地站起身，自信且从容地回答道：“这首曲子仿佛让我看到了阿炳坎坷的一生，他在黑暗中奋力挣扎，却始终怀着对生活的一丝希望，旋律中的每一个音符都饱含着他的痛苦与不屈。”

小主，