“此时的他在想些什么？”

郝主任继续在一旁追问。

“我想在舞台上定义一个人的话，应该是没有小角色，只有小演员。”

许冰卿同样引用了斯坦尼斯拉夫斯基的名言。

这位鼎鼎大名的戏剧先驱开创了世界著名的斯坦尼戏剧表演体系，该体系的精华在于体现出人的“天性”：要求演员不是好像存在于舞台上，而是真正存在于舞台上，不是在表演，而是在生活。

“演员应当永远是舞台上活生生的人，要遵守生活的逻辑和有机性的规律，在规定情景中真诚的去感觉，去想，去动作。”

简而言之，就是要求演员要跟角色融为一体。

斯坦尼表演体系对中国话剧影视行业影响巨大，不仅奠定了中国话剧现实主义表演的科学基础，同时对于话剧学习戏曲的表演体系，创造有中国自身特色的表演体系提供了重要的参照系。

……

接下来，表本1班的同学将曹禺、老舍、田汉、莎士比亚、契科夫、布莱希特等雕像一一亮相，既普及了戏剧知识，又当堂展示了静态人物扮演。

课间休息10分钟后，来到表演课的正菜部分，刚才观察雕像只是饭前甜点。

“同学们，接下来做一个小游戏，就是大家选取生活中一种动物，然后想象自己就是这只动物，将其活灵活现地扮演出来。

每个人必须当众上来演示一遍，撞题材是允许的啊，正好对比一下。

上台表演前在小纸条上写上答案，演完后让大家来猜，猜对有奖励。”

郝老师笑眯眯公布了游戏规则，表演是一种实践远远大于理论的专业，因此上课都是寓教于乐之中，理论教学暂时未开始。

“按学号顺序开始吧，这次先从头开始顺序，下次倒序，再下次可能是随机点名，所以大家进了这间教室就要做好随时上台的准备。”

周逸又是第一个上台，所幸老师给了3分钟的准备时间。

他长吐一口气后，暗自做好腹稿，将写好的小纸条交给了老师。

在被全班25名同学围观状态下，只见他将预先解下的皮带放在腰椎骨位置，双手双脚趴在地上，很明显皮带就是长长的尾巴。

只见“它”的头高高仰起，环绕四周后飞快地伸出舌头朝空气一吐一吸，然后吧唧吧唧嘴巴像是吃下了什么美味。

紧接着抬头观看天空，“它”像是感受阳光的位置，四肢飞快地爬行来到一处向阳的地方，往上用力攀爬到一块石头上然后眯着眼睛晒太阳，时不时用自己的右脚扒一扒自己的腹部。

大约十秒钟后，突然“它”被什么东西踩住，左右挣扎一番发现无法挣脱，紧急状态下将“尾巴”断开，成功迅速地爬行逃走了。

至此，周逸的动物表演持续2分钟时间正式结束。

“啪啪——”

同学们对周逸的表演报以热烈掌声。

沈艺瑾难以想象自己心目中的帅哥，竟然毫不顾忌脸面，直接变成了一只彻彻底底的爬行动物。

尤其“它”晒着太阳，还到处用眼神偷瞄四处的场景，不时用脚扒肚子，真是显得非常猥琐。

但正是如此强烈对比之下，才会让人感觉到周逸的表演可贵。

“好了，非常好，班长给大家开了一个好头。帅哥就算变成动物，依旧是动物界的帅哥。虽然从我们人类眼光看，动作是变丑了点，但人家同类眼中可是帅呆了。”

郝老师真心觉得周逸开了一个好头，连班长都如此豁出去不顾脸面，其他同学便能有样学样了。

“来，让我们来猜一猜班长扮演的是什么动物？举手发言，答对有奖励。好，这位同学你来说一说？”

“我觉得是壁虎，只要是它断了尾巴逃走的画面很是形象。”

第一个举手是走港澳台侨途径的女生，叫霍晓婷，她的普通话算标准，但依旧带有一点点港味。