魏晋刘徽：这难不成还有什么其他说法？

南朝祖冲之：莫非，后世的数理之学又有其他发展！

大宋贾宪：100减35不是65是多少，总不能还有什么隐藏的规则在内吧！

春秋战国。

孔夫子刚刚从牛顿带来的震惊中恢复，此刻看着天幕上的画面隐约觉得自己把握住了什么。

但身后的诸多门徒，却没有他这种眼界。

此刻看到天幕上的画面后，纷纷震惊。

“小学？莫非是后世与大学对立的学府？”

“不不不，应该这就是后世的教育体系了吧，既然有小学，自然有中学，然后有大学！”

“小学应该就是小孩子上的学吧，不过没想到竟然从小学就开始学习数理，这似乎与形而上学的理念背道而驰啊！”

“就是，若不能熟读四书五经文学真意，学那些数理又有何用？不就是加减之法吗？”

“话说后世竟然拙于文学经义而工于数理计算，莫非后世彻底抛弃了先贤文学？”

“古怪，古怪！”

众人连声议论之余，又将注意力集中在了题目本身。

“不过这天幕上的题目实在太简单了吧！”

“携以百元购物，耗之三十有五，余之六十有五应该无误！”

“但为何是错误答案，莫非还有我等没有注意的细节？”

“这题目不就这么几个字，还有什么细节？”

就在这时，众人的议论声忽然一停，随即就看见众人神情各异，有睁大眼睛的，有惊掉下巴的，还有忍不住揉揉双眼的。

就连孔夫子都是微微一愣，虽然哑然失笑起来。

天幕之上。

【在答案解析中，由于我国现行的rmb体系有100、50、20、10、5、1等多种面额，根据不同的组合情况，答案不唯一！】

【比如使用100元面额，那就应找回100-35=65元！】

【使用50元面额，就应该找回50-35=15元！】

【使用20元面额，就应该找回40-35=5元！】

【使用20+10+5元面额，就不用找回零钱！】

【看完这个视频我就想问，你咋不直接使用扫码支付呢？】

《我擦？这尼玛是脑筋急转弯还是数学题啊！》

《这题目认真的？》

《搞不懂，这tm也能称为数学题？》

《根据rmb的排列组合，这道题的答案分明就是0-65元！》

《真服了这群神仙出题师的脑洞了，这玩意能让小孩子学会啥？》

(本章完)