在展区的最后一部分，孩子们看到了一些小型互动实验装置，他们兴奋地围在一起，尝试亲自操作。

“这个装置可以让我们体验如何用手摇发电机产生电力！”露西说道，按下按钮后，看到手摇发电机开始转动。

“我来试试！”杰克迫不及待地跑过去，开始摇动发电机。“看！LED灯亮了！”

“太棒了！我们用动能产生了电力！”艾莉惊喜地叫道。

汤姆则注意到旁边的一个装置：“这里是一个小电路实验，看看能否点亮灯泡。”

孩子们围在一起，尝试组装电路，将电池、灯泡和导线连接起来，经过几次调整，灯泡终于亮了起来。

“我们做到了！这是电路的基本原理！”汤姆兴奋地说道，脸上洋溢着成就感。

“我觉得我们应该多了解电力的使用。”艾莉说，“比如，电力的浪费会导致资源的浪费。”

“是的，我们可以在家中节约用电，比如使用节能灯泡和关闭不用的电器。”露西补充道。

“通过这些实验，我们更深入地理解了电力的产生与使用，也认识到保护电力资源的重要性。”杰克说道。

随着一天的参观结束，孩子们带着丰富的知识和体验回到了家中。他们决定将今天的所见所闻整理成一份报告，向全班同学展示。

几天后，孩子们聚在一起，准备报告的内容。他们将所学到的知识与实验的结果结合起来，制作了一份生动的展示板。

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“我负责设计展示板，让它看起来更有趣。”露西说，绘制出一些可爱的图画。

“我来整理我们的实验数据和观察结果。”汤姆补充道。

“我们可以把电力的产生与使用分成几个部分，清晰地展示给大家。”艾莉说道。

“好的，让我们一起努力，准备好这次展示！”杰克兴奋地说。

在展示的前一天晚上，孩子们兴奋地整理着展示板，讨论着每个部分的细节。他们的热情感染了彼此，期待着与同学分享他们的发现。

展示日到来，孩子们把展示板和实验器材搬到教室，搭建起一个生动的展示区域。随着同学们的到来，孩子们充满自信地开始介绍他们的项目。

“欢迎大家来到我们的电力小工匠展示！我们是四位小小科学家，今天要和大家分享电力的产生与使用。”艾莉自豪地开场。

杰克接着说：“我们的项目将介绍电力如何产生，以及我们如何利用电力来满足日常生活的需要。”

“我们还将进行一些互动实验，让大家亲自体验电力的魔法。”露西补充道，兴奋地指向实验器材。

汤姆则展示了他们的发电机模型：“这是我们制作的手摇发电机，通过摇动手柄，我们可以产生电力，点亮灯泡。”

孩子们开始展示实验，带领同学们参与其中。他们的互动吸引了许多同学的注意，大家纷纷积极参与，亲自操作发电机和电路装置。

“我来试试！”一位同学叫道，走上前，开始摇动发电机，看到灯泡亮起，脸上洋溢着兴奋的笑容。

“看！我们用自己的力量产生了电力！”艾莉鼓励道。