老师可以为学生指出错误，学生也可以为老师指出错误，这才是学校里应有的气氛，这才是老师对待学生、学生对待老师应有的态度。

想到这里，赵妤曦激动得手舞足蹈，她迫切地想找到一个人与她分享她的喜悦。虽然顾庭昼还没回复消息，但她不打算再等了，她想催一催这个人。

电话接通。

“嗨，我给你发的消息你看到了吗？”

顾庭昼正在坐车，他没有看到消息。他很坦然地答道：“没看。”

“你那边接电话方便吗？如果不方便的话，我给你发信息吧。”

顾庭昼看了看车里的人，又看了看窗外：“应该是方便的，我说话声音小点就行。”

说话声音小点？一阶渐近者展开渐近域后，能听到各种细微的声音，哪怕是戴着耳机，从耳机中传出的声音，他们也能听到。想通过降低声音保护个人隐私，恐怕不太可能。

但赵妤曦太需要一个人听她说话了，更何况她不想打扰顾庭昼的兴致，既然他说方便，那就方便吧。

“我准备写一套新的校规，把旧时代里的那些合理的校规保留下来，把不合理的校规也保留下来，但是改变受惩罚的人。以前，受到惩罚的只有学生，以后，受到惩罚的既有学生也有老师，这两类人是平等的。从今以后，学生不再代表无知，老师不再代表权威，学生的话不一定错，老师的话不一定对。”

“学生不再代表无知，老师不再代表权威”，顾庭昼也曾经有过类似的想法。他和赵妤曦职位相同，拥有的权力也相同，他的能力比赵妤曦更强，但他却没有像赵妤曦一样努力把想法变为现实。他很佩服赵妤曦，他很期待新校规的到来。

“我帮你写新校规吧，我们一起写，能更快写完。”

“好啊，但是写完后不要立刻发布。我们还要再等一等，等到合适的时机。”

顾庭昼如梦方醒：并不是我和你把新规定写下来、发下去，新规定就能推行。若是没有合适的时机、没有合适的人来做这件事，新的规定就只是规定。也许有很多人能把新规定倒背如流，但是，按规定做事的人却不多。