几十条没什么规律的曲线，这便是赵妤曦肉眼能看到的所有内容，仅此而已，但她不可能跟顾庭昼说“你画的图是没有规律的曲线”。可是，她看到的东西确实不多，除非，使用渐近线。

赵妤曦有种预感：哪怕我使用了通感力，还是无法看出这些线条的含义。就如同一个人写一个字，拿给不识字的小孩看，在那个小孩看来，这个字很像一幅画，一幅色彩并不绚丽的画。

赵妤曦很怀疑顾庭昼所写的是否也是一个这样的字。

“我好像看不懂，你能给我讲一讲它们的含义吗？”

“这是世人的苦难。”

“什么？”赵妤曦无比惊诧。她看到了他的快乐、他的认真，在这种情绪的渲染下，他画的线竟然代表着世人的苦难？他为什么会突然想起画这样的线？

难道他遇到什么不开心的事情了？是工作上的事吗？不太可能啊。我跟他的助理强调过了，如果遇到什么难题，先给我发消息。我没有收到消息，所以，他一定也没有收到消息。是家庭上的事吗？他的家人？不太可能吧？他成为分院院长之后，他的家人对他的态度好了很多，至少没有冷嘲热讽了……

“曦姐姐，你能看到许多人的苦难，我只能看到一点点。我想在我最快乐的时候把这些苦难画下来，算是对我的能力做一些补充。”

把世人的苦难画下来，不会让他的渐近线增强，也不会让他的辅助变量增加。用线条画出苦难，这是方向力的其中一种作用，他想体会一下这种新作用。

“哦……是这样啊。为什么你突然想起要补充能力呢？”赵妤曦没那么紧张了，但她还是不明白顾庭昼画出苦难的意义。

“记录下来，也许关键时候会用到。”

把苦难画下来，是渐近线的作用。把苦难投在别人身上，也是渐近线的作用。第二种作用并不是建立在第一种作用的基础上的，两者没有先后次序。不过，纸上画着苦难，任何人得到了这张纸，再加上他给出的“权利”，都能把苦难投在别人身上。