饭后，两人同行去学校。校园空荡荡的，像放假了一样。

慕正光透过窗户看见教室里的景象，稍有不安：天亮了，可以出门上学了，但来的人是不是太少了？屈指可数啊！

还未进教室，徐萦则先行提议：“第一节课已经开始了，他们还没来，看来今天上午没课，我们回去吧。”

慕正光脚步未停。今天上午没课？你这话真惊人啊！大部分同学没来，不代表上午没课。万一老师来了怎么办？

他轻声表达了自己的观点：“不急，再等一会儿。”

“好吧，听你的。”

“嗯。先进教室。”

“可以。你的位置给我坐。”

“乐意之至。”靠过道的位置给萦同学了，慕正光坐在卢浩的座位上，靠窗靠墙。

徐萦则随口感慨了一句：“你的座位还是这么偏远啊。”

高一（19）班的座位是按照学习成绩和特殊背景排的，慕正光的位置靠窗靠过道。在班主任眼中，他的学习成绩不算优秀。在全班八十几人里，他只能排进前二十，勉强进前十五。往年，他这个排名的人高考时大约能拿570~580分，能考上末流211。

慕正光深知萦同学的成绩比他好，总是居于教室中心。与中心位置相比，他的座位确实偏远，但他并不为此而气馁。他承认了座位偏远的事实：“座位左右对称互换，从左边换到右边，是有点偏。”

徐萦则拿出手机，戴上耳机：“不打扰别人学习了。我去看看新闻。”

“好。”慕正光也带手机到学校了。今天发生了很多事，情况很特殊，若是出门不带手机，他总觉得缺了点安全感，像是在汪洋大海里迷失了方向一般。

几分钟后，徐萦则把手机推到他面前：“刚出的新闻。视频不长，你看一下。耳机给你。”

慕正光接过耳机，徐萦则把音量调大了一些。

一个青年男子站在鸽群里，发出鸽子一般的叫声。漫天飞舞的白鸽听从人类的号令，在空中聚成各种各样的图案。视频末尾，那人声称他得到了“与自然有关的语言能力”，能与动物交流。

弹幕里有人说常常看见此人到公园喂鸽子，鸽群形成图案极有可能是动物表演，呼吁大家不要轻信莫名其妙的语言能力。

慕正光看着视频，心生疑虑：“暗”才刚退不久，看视频里的天色，大约是清晨，应该和我们在同一个时区。是今天拍的？刚拍的吗？视频传得这么快？能驱使上千只鸽子，“语言能力”未必是假的。世间本就存在极少数超能力者，或者说异于常人的人，这些人正式走进人们的视线了？与自然有关的语言能力从何而来？从“暗”而来？见到“暗”的人太多了，得到力量的人是不是也有很多？

新闻放完，徐萦则把手机拿到一边：“有什么感想？”

慕正光看向同学，颇费心思地遣词造句：“故事已经开始了。今后，人们的本能可能会不同吧。”

徐萦则轻轻拍了拍掌，也说了句与年龄不符的话：“这大概是个能改变人们的生死存亡的故事。”

徐萦则的定论完全符合事实，这个故事从一开始就刻画了诸多死者。在不久的将来，必有更多生死未卜的情节上演。

故事开始，故事发展，故事结束，一切早已记录在案。

9：05，第二节课的上课铃响起，老师没来，同学也不多，两人出校，谈论，分别。

这天上午，慕正光看了许多条新闻。

哪家医院病人死亡，哪条路上出了车祸，某种发光鱼数量锐减，某地候鸟群羽毛遍地……与人有关的、与人无关的、水里的、天上的……范围极广，影响极深，一眼望去让人惊觉“无边无际”。

此外，各种各样的“超能力”也不在少数。控火能力、计算能力、沟通能力……种类繁多，妙不可言。