宽敞的阶梯教室当中，西装革履的教授皮鞋踩在地板上的声音非常清晰，讲课声语调清晰，节奏平缓，而课桌后面除了记笔记的“刷刷”声之外，几乎没有任何声音。

坐在这里的学生大多都穿着联邦调查局的作训服，也就是蓝色衬衫配黑色领带，胸口挂着学员证，大部分人的头发剪的都比较短，身材健壮，神情专注，看起来很有精气神。

坐在前排的学生大多都把身体挺直，后背并不靠近椅背，手撑在桌面上，抬头专注着的看着席勒背后的屏幕。

后排的学生，有的在自己低头抄写笔记，有的用低到几乎微不可闻的声音和旁边的人讨论着桉情。

坐在最前排最右侧的年轻人有一头耀眼的金色头发，在讲课声停顿了一会之后，他放下笔站起身走到讲台前，和讲课的教授低声耳语了几句，然后面对学生伸出一只手说：

“以我为分界线，我的右侧为正方，左侧为反方，每三排为一个小组，共享一个辩手位置。”

“现在，把我给你们的这份资料往后传，材料阅读时间半小时，小组讨论时间半小时，一个小时之后，从右至左轮流发言，形式为自由辩论，不做发言时长要求，但同方不同小组论述角度不得完全相同……”

“你们可以叫我艾伦，我将对这场辩论进行旁听和记录，下课之后到我这来查看发言记录并签字，教授将会根据课堂表现和文字记录，为各位打分。”

巴里对着左右各点了点头，收回手，然后将材料发到第一排，所有人都默不作声的将材料往后传，然后开始认真的看了起来。

巴里毫不拖泥带水的走出了教室，过了一会，搬了一张桌子和一把椅子到讲台的旁边，拿起自己的笔记本、录音笔和钢笔坐了下来。

阅读时间和小组讨论时间结束之后。开始辩论发言，巴里一边听一边记，偶尔抬头看一眼，站在讲台后面的席勒用眼睛瞥着他写字的内容。

席勒知道，巴里没有用神速力，但他的字迹依旧非常工整，哪怕是速记，字母的大小、单词的间距，看起来都十分赏心悦目。

不过很快，席勒的注意力就被场中的辩论内容吸引过去了。

他的确已经很久没有听到这么言之有物的辩论了，哪怕场中的这些特工学员最大也不过30岁，都还是当学生的年级，但几乎每个发言的辩手都声音洪亮、吐字清晰，而且相当有逻辑。

更重要的是，轮流发言已经进行两轮之后，主题还是没有偏离，也没有任何人代入个人情绪，没人揪着对方话里的漏洞进行攻击，而是都在就事论事，摆事实讲证据，或者强化自己逻辑的合理性。

席勒的理智在告诉他，这是正常的，这些人都经过了联邦调查局的筛选，同时也经过联邦调查局当中的保守派的筛选，都是相当不错的好苗子，有理有据的说人话以及能够控制自己的情，是成年人的基本功。

可席勒的心中还是升起了一丝惊喜和感动，他都已经不记得，自己到底有多久没有在课堂的辩论中，听到一段地道的东海岸说唱了。

他们明明每个人身上都有枪，但却能和平相处超过两个小时，席勒甚至觉得自己见证了美国治安最为辉煌的一个篇章。

而更让他感动的是，辩论结束之后，巴里交上来了一份字迹工整、内容完整、纸面没有沾上着任何血迹的辩论记录。

记录的下面还工工整整的签着所有学员的名字，全部都是法律名，还全拼对了。

站在讲台前，席勒把眼镜拿了下来，看着他略带疲惫的神情，巴里还以为自己哪里做的不：“不好意思，教授，我的速记经验都来自于法庭实习的工作，法庭的习惯可能和课堂有点不一样，您看看这份记录有哪里有问题，我现在更正，下次能记得更好。”

“你做的够好了，字迹工整，内容完整。”席勒翻着笔记本的纸说。

“您千万别不好意思说，这也是在为我积累工作经验，我觉得，课堂辩论速记与物证资料记录有共通之处，如果您能指出哪里有误，在我做本职工作的时候，说不定也可以把物证分析报告优化的更好。”巴里十分诚恳的说。

席勒伸出手捂住半边脸说：“你还会举一反三，而且很看重自己的职业能力，愿意为之付出努力，心态稳定，主动性强。”