有进步的就有退步，一个月前的小组长都留了下来却不代表他们都守住擂，新的小组长有六个熟面孔，三个新面孔，新面孔中有两个是二班本班的，分布在教室里不同位置的九人相继到达讲台之上站定

“同学们鼓掌”赵明德每一次都少不了鼓掌这一流程

掌声过，赵明德开始走过程，要求学生开始自我介绍“你们几个里有六个熟面孔啊，那从你开始吧”

杨婉和荣幸的成为了赵明德口中的‘你’，谁让她距赵明德的距离最近，杨婉和本身就是二班的，知晓赵明德的要求，主动向前两步开始自我介绍“大家好，我叫杨婉和，木易杨，温婉的婉，和气的和，没啥擅长的，和各位一样是普通人一个，不过略懂些围棋，希望未来三年能够和大家互帮互助”紧接着15度微弯鞠躬

赵明德接过话茬，没有打算让杨婉和身旁的孟雪宁（宁宁）立刻介绍“同学们，请响起你们热烈的掌声送给杨婉和”

或许是同学们的掌声过于热烈杨婉和承受不起脸刷一下红了，又或许站在讲台上教室的门窗全全关闭使得教室内的空气闷热杨婉和的脸被闷的通红，但是，又不得不承认这是赵明德对杨婉和的肯定

掌声停下，赵明德站上讲台，眼底尽是满意“杨婉和”转身面向学生们“是原来二班的现在还是二班的，她带的小组也是一样的，她不普通的，她是个很优秀的小组长”

优秀吗？杨婉和自己心中清楚自己与优秀并不沾边，可是当得到他人的肯定心中还是生起欣喜与自信，杨婉和吐纳呼吸，嘴角微弯上挑，先是对着赵明德45度弯腰，再是面向同学们的15度致谢掌声

小组的人全部留下，功劳都算在杨婉和身上，杨婉和担不起，也不敢担，毕竟人是独立的个体，去留与否还是以自己的意愿是否努力为主，杨婉和一笑带过“老师，您过奖了，是他们三个自己的努力”希望赵明德继续走班会流程

一个月的相处，赵明德瞧出杨婉和的性子不喜闹，这里提一提她，其实只是为杨婉和可以更好接受环境的大改动，毕竟每一个学生都不同的个体，一时之间他也照顾不过来，碰到谁就先帮助谁，换班大改动适应性强的就先撂一撂“孟雪宁继续”

“老赵都说我的名字了，我还用介绍？”孟雪宁就是一个与杨婉和相反的人，不仅是性格的不同，而且对事待人也很大胆，仿佛天生就没有场子是她进不去的“孟雪宁，子皿孟，也是孔孟之道的孟，白雪的雪，宁静的宁，与宁的相反的事我很