车琳第三个伸手，抓到了马可的5号。

马可第四个伸手，抓到了小北的4号。

就剩下季洋没有抓，不用看了，剩下的是王小虎的6号。

每个孩子都拿到了编号对应的乐谱。

“给你们五分钟时间看，用心看，五分钟好，你们在车琳的平板上完成视奏。”

众孩：“？？？”

李安乐：“我也没说不让你们视奏，对不对？”

众孩：“！！！”

李安掐表：“一会按照抽到的谱面编号顺序依次轮流视奏，第一个要被演奏的是季洋大师姐的1号作品，王小虎做准备吧，五分钟计时，现在开始。”

孩子们快被玩坏了。

李安利用这个空当在手机上查了一下，如果被孩子问起为什么会有战争，应该怎么回答才合适。

他确实没有经验，可得到的答案五花八门。

-

王小虎从来没有觉得五分钟的时间过得这么快。

他感觉自己才看了不到一分钟，还有十多小节没有看，老师就叫停了。

“来吧。”

李安把平板悬空举起，“季洋你给他举着谱子。”

王小虎走上前，看着电子屏幕上的黑白间，心里说不出的紧张。

李安再次强调规则：“每一个人只有一次机会，硬着头皮，也得一口气按完，就用一指禅。”

季洋见王小虎更紧张了，便让对方放松，说道：“这可是我的首演哦，弹不好的话，哼哼！”

哈哈哈——

被季洋师姐这么一“威胁”，小隔间里的气氛眼见松快下来。

王小虎嘿嘿一笑：“那我就不客气啦。”

屏气凝神，王小虎注视着谱子上的第一小节，伸出一根手指。

按下。

“噹—”

一个舒缓的二分音符。

“噹—噹-噹—”

接着一组大附点上行，落到了下一小节的第一拍上的四分音符。

开头不错，前两小节的音高节奏都没有出现错误。

渐渐地王小虎放松下来，不过心里放松不代表身体放松，他高度集中地控制着一指禅。

李安全程就看着王小虎，包括王小虎看谱的频率，以及下指时的表情状态，心道还不错。

尽管季洋写的这段旋律其实很简单，没有大的音程跨度，节奏也是方方正正，但能在这种条件下用一根手指把音符交代清楚，小伙子是有进步的。

谁说一指禅视奏不是视奏了，视奏考验的就是从反应到落指完成之间的效率。

所以平板上反应慢，效率低，换到真正的钢琴上，那也快不了多少。

偶尔出现的几个错音在李安眼里也无伤大雅，毕竟工具有限，他都会犯错，更何况孩子。

王小虎弹着，小伙伴们观察一旁仔细观察着。

一切都在有序地进行。

季洋大师姐的注意力也在王小虎的演奏上，只不过她更多的是放到了音乐本身。

很奇妙。

季洋听自己弹是一种感觉，听别人弹，完全变成另外一种感受。

就像和她曲子之间有一种若即若离的关系，明明是自己写的，却又有点陌生。

甚至于她觉得王小虎弹得比她自己弹得还要好听，而且有几个地方她想改改了。

“噹。”

就在这时，王小虎颤抖的手指按下最后一个音。

“哗—”

李安带头鼓掌，接着笑问，“怎么样大师姐？是你想要的吗？”

季洋一笑直言，“王小虎弹得比我弹得好，”说着对王小虎伸出手掌，王小虎甩掉额头上的汗，畅快地伸手一击，龇牙一笑：“师姐过奖。”

李安乐：“来，下一个是4号，刚才谁抽到小北的了。”

马可举手：“老师我。”

同样的方式，李安举着平板，小北举着自己的谱，马可来弹。

除了季洋和小车，其他三个孩子都只写了四个小节的旋律。

算上小车，孩子们创作的旋律本身也比较简单。

在马可出色地完成了小北创作的“音阶练习曲”之后，季洋、车琳、小北三人先后演奏了王小虎的“famimi、famimi”莫扎特主题创意，马可的“lalalalasol”偷懒式固定主音片段，以及车琳的“doldolerermimifa”带着点康塔塔味道的旋律。

每个孩子都在视奏中做到了高效。

这点让李安欣慰的的同时也有点小意外，孩子们的单手视奏能力都有不同程度的提高。

他之所以安排这个环节，其实最主要的目的是让孩子们彼此听听自己的旋律，在他人的演奏中是一种什么感觉。

以方便于他接下来要展开的内容。

至于为什么让孩子们彼此之前抽签视奏，一来是增加点旅途课程的趣味性，另一方面他也是提前给孩子们提个醒。